As aulas de Relações Humanas no Trabalho envolve um amplo conhecimento de mundo, e o reconhecimento cultural de outras pessoas, através de um olhar critico para compreender o porquê da existência de outra cultura além da nossa, no que a mesma se fundamenta e como deve-se relacionar com outras culturas. Portanto faz-se necessário o conhecimento da própria cultura dos alunos para através desta, tentar transmitir outros contextos sociais.
Nosso SATC lida com vários tipos de pessoas das mais diversas idades e influências culturais - alguns jovens, outros mais experientes, porem todos são universitários logo pressupõe-se, que todos tenham uma grande carga de conhecimento, e que os alunos buscam um conteúdo voltado a área de informática.
A linguagem de um aluno do curso de informática é totalmente diferente da linguagem de um aluno de direito, pois o aluno de informática está vinculado à tecnologia, portanto pra transmitir um conhecimento na área de humanas, o SATC deve sempre associar os fatos históricos e as relações humanas no trabalho voltados a área da tecnologia da informação, ao contrario, haveria grande desinteresse por parte dos alunos.
A Concepção Problematizadora da Educação
Faz-se necessário o conhecimento vivenciado do educando, este conhecimento esta em constantes mudanças e ampliação.
O conhecimento é uma troca de experiências vivenciadas, portanto o educador também é educado através do conhecimento de mundo do aluno.
Desse processo, advém um conhecimento que é crítico, porque foi obtido de uma forma autenticamente reflexiva, e implica em ato constante de desvelar a realidade, posicionando-se nela. O saber construído dessa forma percebe a necessidade de transformar o mundo, porque assim os homens se descobrem como seres históricos.
Aplicação no Trabalho
Deve ser investigado o conhecimento de mundo do aluno, e como deveram ser transmitidos os fatos históricos e sociais próprios e os de outras sociedades e culturas.
A linguagem utilizada no Moodle deve ser voltada ao curso de informática e os exemplos utilizados devem estar dentro da concepção de mundo do aluno.
### Relações Humanas no Trabalho ###
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*** Módulo 1 ***
- 1ª Revolução Industrial – Conhecimento histórico.
• Fatores;
• Características;
• Mão de obra;
• Principal Produção;
• Conseqüências;
• Feudalismo X Capitalismo; - Aluno inserido no sistema Capitalista.
• Sistema Capitalista – Nossa própria cultura.
Deve ser apresentado o conhecimento histórico, associado à tecnologia da informação.
Revolução da robótica e da tecnologia da informação
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*** Módulo 2 *** - Instigar o aluno a pensar conforme seus próprios fatores econômicos.
- Crise imobiliária nos EUA – Comparar a realidade americana a do Brasil.
• Lastro;
• A crise;
• Inflação;
• Quebra de bolsa
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*** Módulo 3 ***
- Consumo – Contexto do Brasil
• Lógica do consumo; - Como o aluno age na sociedade capitalista
• Diferenciação Social (hierarquia);
• Alienação;
• Lógica individual;
• Produção de bens X Produção de necessidades;
• Indivíduo como objeto;
• Liberdade e soberania do consumidor;
• Base do sistema capitalista;
• Manipulação;
• Conhecimento X informação
- Falar sobre o consumo levando em conta a constante evolução da tecnologia e a necessidade do homem de se atualizar.
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*** Módulo 4 ***
- Comunicação – Comunicação em Orkut e MSN, cultura do aluno.
• A importância da comunicação;
• Eficácia da comunicação;
O professor também adquire conhecimento através da linguagem utilizada pelo aluno no MSN.
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*** Módulo 5 ***
- Instituições sociais – O aluno esta inserido em alguma instituição?
• Regras e procedimentos;
• Principais instituições;
• Maçonaria
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*** Módulo 6 ***
- Variabilidade humana – Instigar a própria cultura. Quebra de paradigmas
• Processos sociais;
• Associativos;
• Dissociativos;
• Karl Marx;
• Teoria de campo de Lenin;
• Cognição
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*** Módulo 7 ***
- Poder – Atitudes que levam o ser humano a querer poder.
• Características do poder;
• Legitimidade;
• Maquiavel X La Boétie;
• Divisão de poder;
• Tipo ideal;
O professor representaria poder, ou o próprio aluno? Instigar através do conhecimento do aluno.
O que ele conhece como PODER.
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*** Módulo 8 ***
- Liderança - Teste para analisar o comportamento de liderança dos alunos
• Tipos de liderança;
• Líder Autoritário;
• Líder Democrático;
• Líder Carismático
- Ver quais lideres influentes que os alunos conhecem, e em qual tipo de liderança se encaixa.
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*** Módulo 9 ***
- Motivação - Instigar o conhecimento, através de perguntas.
• Instinto;
• Seleção natural;
• Impulsos e incentivos;
• Hierarquia de motivos;
• Estímulos;
• Motivação de realização
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*** Módulo 10 ***
- Política Molecular - Analisar conhecimento político do aluno.
• Ágora virtual reservada à elite;
• Democracia representativa;
• Democracia direta;
Apresentar uma realidade diferente.
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NO MOODLE
Os sistemas de apoio serão utilizados em todos os módulos.Os alunos tomam conhecimento das aulas através de vídeo-aulas e slides.
Fórum, chat e chatcircles são ferramentas que serão utilizadas para o auxílio do professor ao aluno e discussões sobre a matéria.
Exercícios e jogos com questões sobre a matéria do dia também auxiliarão no aprendizado dos alunos.
O Moodle deve possuir um banco de dados, pois quando forem feito perguntas ao aluno devera ser analisado através das respostas o conhecimento de mundo do aluno e ao contexto social que ele estará inserido. A partir desta analise o professor devera elaborar o conteúdo conforme o conhecimento de mundo do aluno incentivando a uma analise construtiva em cada modalidade da matéria. Onde o ensino devera ser uma troca de conhecimento entre professor e aluno através do chat e fórum do Moodle.
Artigos: Paulo Freire
http://www.centrorefeducacional.com.br/ometodo.html
http://www.centrorefeducacional.com.br/paulo1.html
Fernando William
